Como trabalhar a cultura afro brasileira e africana na educação infantil

Sugestões para trabalhar a cultura africana na educação

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A música na educação infantil

A música na educação infantil

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Benefícios da música

Benefícios psicológicos: A música é uma forma de comunicação, de afeto entre os seres humanos. Basta observar como os bebês aparentam compreender as mensagens emocionais contidas nas melodias entoadas pelos seus pais.

Benefícios fisiológicos: A música aparenta ter um efeito calmante no ser humano. Basta observar tantas culturas usarem, ainda que de maneira intuitiva, canções de ninar por tantas gerações.

Benefícios Culturais: As experiências musicais traduzem elementos da nossa cultura, daquilo que fomos, somos e seremos. A exposição a músicas de outras culturas também podem servir para ampliar o universo sonoro.

Benefícios auditivo-educacionais: As experiências musicais educam o ouvido e enriquecem a percepção dos sons, podendo dar uma base musical aos futuros ouvintes, executantes e/ou criadores musicais.

Benefícios estético-musicais: A música tem valor em si, já que possui códigos estéticos, auditivos e psicológicos próprios. Aprender a apreciar a boa música, seja ela, de qual gênero for, é também desenvolver um senso estético-musical.

Fonte: ILARI, B. S. Desenvolvimento cognitivo-musical no primeiro ano de vida. In: Em busca da mente musical: ensaios sobre processos em música: da percepção à produção. Curitiba: Ed. da UFPR, 2006. p. 271-302.

O que é música?

“Eu sou a música; das artes, a mais antiga. Eu sou mais que antiga, eu sou eterna. Mesmo antes da vida começar nesta Terra, eu já estava aqui – nos ventos e nas ondas. Quando as primeiras árvores, flores e pastos apareceram, eu estava entre eles. E quando o ser humano surgiu, tornei-me imediatamente o veículo mais delicado, mais sutil e mais poderoso para a manifestação das emoções das pessoas.

Quando os seres humanos eram pouco mais que animais, eu os influenciei de forma benéfica. Em todas as eras, inspirei-os com esperança; inflamei o seu amor; dei-lhes voz para suas alegrias; estimulei-os para realizarem valorosas façanhas; e os consolei nas horas de desespero. Representei um grande papel no drama da vida, cujo alvo e propósito eram a grande perfeição da natureza humana. Graças à minha influência, a natureza humana elevou-se, abrandou-se e tornou-se uma Arte Superior. Possuo uma grande quantidade de vozes e de instrumentos. Estou no coração de todas as criaturas humanas e nas suas línguas, em todas as terras entre todos os povos; o ignorante e o analfabeto me conhecem, tanto quanto o rico e o erudito, pois eu falo a todos, numa linguagem que todos entendem. Até os surdos conseguirão me escutar, se prestarem atenção às vozes de suas próprias almas. Sou o alimento do amor. Ensinei aos seres humanos a delicadeza e a paz; e os conduzi na direção de feitos heróicos. Levo conforto aos solitários e concilio os conflitos das multidões. Sou um luxo necessário a todas as pessoas. Eu sou a “MÚSICA”.

Anônimo.





Sugestão de material para ampliar o repertório musical das crianças da educação infantil

A ARCA DE NOÉ. Toquinho e Vinicius de Morais. Vols. 1 e 2. Polygram, 1980.
ACALANTOS BRASILEIROS. Discos Marcus Pereira, 1978.
AÇÃO DOS BACURAUS CANTANTES. João Bá, Devil Discos, SP, 1997.
ACERVO FUNARTE, MÚSICA BRASILEIRA. Coleção relançada em CD.
ADIVINHA O QUE É? MPB-4, Ariola, 1981.
ALEGRIA, ALEGRIA: AS MAIS BELAS CANÇÕES DE NOSSA INFÂNCIA – Coordenação: Carlos Felipe . Editora Leitura
AS MAIS BELAS CANTIGAS DE RODA. M. Viana/Nave dos Sonhos.
BANDEIRA DE SÃO JOÃO. Antonio José Madureira, Selo Eldorado, 1987.
BORORO VIVE. UFMT. Cantos dos índios Bororo.
BRINCANDO DE RODA. Solange Maria e Coral Infantil, Selo Eldorado, 1997.
CANÇÃO DOS DIREITOS DA CRIANÇA. Músicas de Toquinho e Elifas Andreato.
CANÇÕES DE BRINCAR. Coleção Palavra Cantada, Velas, 1996.
CANÇÕES DE NINAR. Coleção Palavra Cantada, Salamandra/Camerati.
CANTO DO POVO DAQUI. Teca-Oficina de Música, SP, 1996.
CARRANCAS. João Bá, Eldorado, SP. Canções.
CASA DE BRINQUEDOS. Toquinho, Polygram, 1995. Canções.
CASTELO RA-TIM-BUM. TV Cultura/SESI, Velas, 1995.
CIRANDAS E CIRANDINHAS. H. VILLA-LOBOS. Roberto Szidon, piano, Kuarup, RJ, 1979.
CORALITO. Thelma Chan, SP. Canções.
DOIS A DOIS. Grupo Rodapião, Belo Horizonte, MG, 1997.
ETENHIRITIPÁ. Cantos da Tradição Xavante, Instituto Itaú Cultural, SP, 1997 e 1998.
MADEIRA QUE CUPIM NÃO RÓI. Antonio Nóbrega, Brincante, SP, 1997.
NA PANCADA DO GANZÁ. Antonio Nóbrega, Brincante, SP, 1996.
O GRANDE CIRCO MÍSTICO. Edu Lobo e Chico Buarque, Som Livre.
O MENINO POETA. Antonio Madureira, Estúdio Eldorado.
O TESOURO DAS CANTIGAS PARA CRIANÇAS 2. Organizado por Ana Maria Machado. Editora Nova Fronteira.
O TESOURO DAS CANTIGAS PARA CRIANÇAS. Organizado por Ana Maria Machado. Editora Nova Fronteira.
OS SALTIMBANCOS. Adaptação de Chico Buarque, Philips.
QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA 2. Coordenação: Theodora Maria Mendes de Almeida. Editora Caramelo.
QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA. Coordenação: Theodora Maria Mendes de Almeida. Editora Caramelo.
QUERO PASSEAR. Grupo Rumo/Velas.
QUILOMBO MÚSICA, 1994.
RÁ-TIM-BUM. TV Cultura/Fiesp/Sesi, Eldorado. 81.
RUIDOS Y RUIDITOS. Vols.1, 2, 3 e 4. Judith Akoschky, Tarka, Bueno Aires.
SUCESSOS DA MÚSICA INFANTIL. Editora Criança Feliz.
VILLA-LOBOS DAS CRIANÇAS. Espetáculo musical de cantigas infantis, Estúdio Eldorado, 1987.
VILLA-LOBOS PARA CRIANÇAS. Ministério da Cultura- Funarte/ Instituto Cultural Ita.

Para refletir...

O que ensinar, Como ensinar e Porque ensinar.

 

1. Visar sempre a expressão criadora;
2. Estar sempre com as aulas planejadas;
3. Estar sempre preparada para mudar meu planejamento;
4. Potencializar a performance das crianças;
5. Lembrar sempre que arte sem contexto histórico é arte sem memória;
6. Não existe expressão sem conteúdo!
7. Imaginação!8. Emoção!
9. Comprometer-me com a sociedade em que vivo e com minha ação educativa;
10. Olhar para o fundo das crianças, das suas relações, dos seus modos de vida;
11. Promover uma educação significativa através de conceitos significativos;
12. Facilitar processos de singularização;
13. Construir, des-construir e re-construir;
14. Integrar currículo e cultura;
15. Pesquisar sempre e tudo;
16. Comprometer-me com a libertação da dominação;
17. Celebrar o pluralismo e a diversidade;
18. Promover desenvolvimento cognitivo;
19. Jogar no mesmo time das crianças e não no oposto e, finalmente
20. Ser feliz!
Estas verdades variam, pois também são variáveis as nossas certezas. O importante é ser fiel enquanto temos certeza delas, pois só assim faremos uma prática pedagógica que inspire confiança e só assim eles embarcarão no fantástico mundo da expressão criadora, da construção do conhecimento e da apropriação das Multiplas Linguagens.Professora Ilana Assbú Linhales Rangel, graduada em Educação Artística e mestra em Educação pela Puc-RJ. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Música.

Mensagem: Direitos e Deveres.

 

 

 Crianças,

Iguais em seus deveres e direitos.

Crianças,

Viver sem preconceito é bem melhor.

Crianças,

A infância não demora

Logo, logo vai passar.

Vamos todos juntos brincar.

Meninos e meninas

Não olhem religião nem raça

Chamem quem não tem mamãe

Que o papai ta lá no céu

E os que dormem lá na praça.

Meninos e meninas

Não olhem religião nem cor,

Chamem os filhos do bombeiro,

Os dois gêmeos do padeiro

E a filhinha do doutor.

[...]

Crianças,

Iguais em seus deveres e direitos.

Crianças,

Viver sem preconceito é bem melhor.

Crianças,

A infância não demora,

Logo, logo vai passar.

Vamos todos juntos brincar.

Meninos e meninas,

Não olhem cor nem religião.

Bons amigos valem ouro,

A amizade é um tesouro

Guardado no coração.

Chamem quem não tem mamãe

Que o papai ta lá no céu,

E os que dormem lá na praça.

Bons amigos valem ouro,

A amizade é um tesouro

Guardado no coração.

Texto adaptado

Toquinho e Elifas Andreato

CD Canção dos Direitos da Criança.

Sonopress/Movieplay do Brasil, S/D