Proposta de interações e brincadeiras: Caça ao tesouro sensorial

Campos de experiências:
* Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
* Classificar objetos de acordo com suas diferenças e semelhanças.
* Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais:
* Objetos de diferentes texturas disponíveis em casa.

Desenvolvimento:
A proposta é uma caça ao tesouro sensorial. Para isso, explique para a criança que o tesouro serão objetos com diferentes texturas como liso, áspero, macio e rígido (duro).
Após a escolha da primeira textura a ser usada, peça para a criança correr pela casa e encontrar objetos com essa textura. Caso a criança tenha um pouco de dificuldade, nas primeiras vezes, você pode ir com ela procurar o tesouro.
Em um segundo momento, a criança poderá falar a textura e você irá procurar o tesouro.
Boa caçada!

Proposta de interações e brincadeiras: Momento de massagem com quem cuida de mim.

Campos de experiências:

* O eu, o outro e nós.

* Corpo, gestos e movimentos.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

* Demonstrar afetividade pelos seus familiares.

* Apreciar o som da música relaxante.

* Demonstrar controle e adequação do seu corpo durante os movimentos da massagem.

Materiais: superfície para deitar e música relaxante.

Desenvolvimento:

A proposta é oportunizar um momento prazeroso e de relaxamento e, para isso, escolham um local em que seja possível deitar-se, pode ser no sofá, em um tapete ou no colchão. 

Em seguida, coloque para tocar uma música relaxante a sua escolha.

Então, primeiro explique para a criança que ela irá fazer uma massagem em você e aproveite para relaxar e curtir esse momento.

A próxima etapa é você fazer massagem na criança. Massageie calmamente todo o corpo dela, você pode nomear as suas partes e convidar a criança a ouvir com atenção o som da música.

Investigação sonora!

Campos de experiências: 

* Traços, sons, cores e formas.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

* Pesquisar os sons produzidos por materiais e objetos do seu cotidiano.

Materiais:

* Objetos sonoros disponíveis em casa.

* Vídeo do grupo Barbatuque disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=_Tz7KROhuAw>

Para realizar a investigação sonora, primeiro, pergunte para a criança quais os sons que ela escuta em cada ambiente da casa e peça que ela tente imitá-los usando a voz ou o próprio corpo. Em seguida, busquem juntos pela casa, entre os brinquedos e também nos outros objetos do cotidiano, possibilidades sonoras, ou seja, os diversos sons que vocês podem produzir com esses objetos. Divirta-se com a criança, fazendo novas descobertas. Vocês podem tocar juntos como uma orquestra e aproveite para filmar esse momento e ter boas recordações!

Como sugestão, vocês podem ver o vídeo do grupo Barbatuque disponibilizado a seguir e tentem fazer alguns sons feitos pelos artistas do vídeo.

Brincando de imaginar!

Campos de experiências:

* Corpo, gestos e movimentos.

* O eu, o outro e nós.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

* Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras.

* Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo durante a brincadeira.

Materiais: Folha de papel.

A brincadeira é de imitação de algumas situações comuns do dia a dia. Para isso, serão utilizadas folhas de papel, pode ser sulfite, encartes, folhas de revistas ou outro papel que esteja disponível.

Então, diga para a criança que o papel se transformará em vários objetos, como, por exemplo, o sabonete e o xampu para tomar banho, a escova de dentes na escovação, a toalha de banho para se secar e assim por diante, sendo que vocês imitarão essas ações juntos.

Será divertido também incentivar a criança a citar outras ações que elas podem imaginar e transformar o papel em algum objeto presente nessa situação, como o capacete para andar de bicicleta, a prancha para surfar na praia e outras ações conforme a vivência familiar.

Para terminar, vocês podem brincar de mímica de outras situações do dia a dia, sendo que a criança pode fazer para os seus familiares adivinharem e vice versa.